Metodologia da pesquisa científica (40 horas/aula):

Reflexão teórica sobre o discurso da ciência. Classificação da pesquisa científica. Diferenças entre pesquisa qualitativa e quantitativa. Processo de pesquisa: problemas e hipóteses de pesquisa; objetivos; constituição de corpus; instrumentos de coleta de dados. Normas da ABNT.

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Fundamentos teórico-metodológicos da educação (160 horas/aula):

A relação entre professor e aluno, prática pedagógica e cotidiano escolar, e aprendizagem e conhecimento. As novas exigências educacionais e profissionais docentes numa perspectiva crítica e evolutiva. O diálogo entre psicomotricidade e movimento. O estado sobre as fases, as características e os comportamentos do desenvolvimento cognitivo e psicomotor. A linguagem corporal, a educação e a reeducação psicomotora. O diálogo entre planejamento educacional e prática educativa. A compreensão da função social do ensino e da concepção dos processos de aprendizagem. As relações interativas existentes na sala de aula entre professores e alunos. A Gestão Escolar e a atuação dos profissionais da educação. O entendimento dos diferentes tipos de gestão. A gestão das pessoas e dos conflitos na escola. O uso da tecnologia como aliada ao trabalho da gestão escolar. A organização da construção coletiva do Projeto Político Pedagógico da Escola.

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Conhecimentos em tecnologias digitais (160 horas/aula):

Modelos de ensino híbridos e disruptivos, ambientes virtuais de aprendizagem; ferramentas, recursos e plataformas; estratégias participativas e dialógicas; cultura e letramento digital; metodologias assistivas; gestão da aprendizagem; design thinking; STEM e movimento maker; gamificação; aprendizagem por pares; aprendizagem por projetos, etc. A relação entre inovação educativa e presença da tecnologia no âmbito escolar. Reconhecimento da importância das tecnologias audiovisuais, telemáticas e assistivas na escola. A cultura digital e os softwares educacionais. A Metodologia Ativa presente no processo de ensino-aprendizagem. A aprendizagem baseada em projetos e na sala de aula invertida como exemplos de aprendizagens colaborativas e cooperativas. O currículo construído por competências. Compreensão de um estudo híbrido a partir de recursos tecnológicos. O contexto histórico da alfabetização e seus métodos. O letramento digital como prática social. A psicogênese da língua escrita e seus estreitos vínculos com a formação de professores alfabetizadores. A avaliação da alfabetização e o ambiente alfabetizador. Design thinking; STEM e movimento Maker; Gamificação.

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Trabalho de conclusão de curso (40 horas/aula):

Elaboração do Trabalho de Curso. Coordenação Pedagógica e sua importância. Caracterização das instituições de ensino. Elaboração dos instrumentos de pesquisa. Análise dos dados. Apresentação dos resultados e conclusão do trabalho. Regras para apresentação do trabalho.